¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que el aprendizaje no puede ser medido y observado con base a simples preguntas, ya que el aprendizaje conlleva procesos cognitivos diferentes en cada persona siendo un evento individual e imposible de estandarizar en cuanto a formas, estilos o ritmos, la activación de funciones mentales en donde las estructuras se asimilan y acomodan en relación a las previas no son visibles ni cuantificables, aunque por prescripción debemos cuantificar la evolución de los alumnos, es posible notar los cambios de actitudes y aptitudes que presentan durante el avance de la instrucción, evidenciando la selección de formas determinadas para adueñarse de la realidad, del mundo que les rodea, siendo él quien aprende y estructura su propio conocimiento partiendo de sucesos que le proporcionan experiencias, los cuales reflexiona, evalúa y aprende de ellos; para conseguir que el aprendiz decida ponerse en acción es importante presentarle contenidos que le sean atractivos, necesarios y aplicables, otorgando significación a los tópicos analizados, cada día y a cada momento aprendemos algo nuevo que contiene cierto grado de significancia, es decir todo lo que se aprende tiene significado y relevancia, la particularidad de este hecho radica en la interiorización e individualización del proceso, es decir cada persona le otorga significado a eventos en función de sus intereses, necesidades, entorno, ideología, vivencias, etc.
La prueba real de conocimiento se aprecia en el dominio de las competencias desarrolladas, al dar solución a problemáticas cotidianas con visión integral, generando propuestas y previendo consecuencias, proporcionando soluciones reflexivas e inteligentes guiadas al servicio de la humanidad.